一、选择题　　1.有X、Y、Z三种金属，把Y投入XCl2溶液中一段时间后，溶液质量增大，把Z投入YSO4溶液中一段时间后，溶液的质量减小，则这三种金属的还原性由强到弱的顺序正确的是。　　A.X＞Y＞Z B.Y＞X＞Z C.Z＞Y＞X D.Z＞X＞Y　　2.对于反应：H— + NH3＝H2 + NH2—的正确说法是。　　A.属于置换反应B.H—是还原剂　　C.NH3是还原剂D.H2既是氧化产物又是还原产物　　3.为消除碘缺乏病，卫生部规定食盐必须加碘，其中的碘以碘酸钾（KIO3）形式存在。已知

　　教学目标　　知识目标　　掌握碱金属元素性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。　　了解焰色反应的操作及应用。　　能力目标　　通过演示实验现象，培养学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。　　情感目标　　树立结构决定性质的观念，培养量变到质变的辩证唯物主义思想。　　教学建议　　碱金属知识结构网络图　　在学习完全章后应该指导学生总结出本章内容的知识网络图。这是学生学习的第一个金属元素族，关键是熟悉自然族的学习方法。每一族重点掌握代表物

　　教学目标 　　知识目标　　理解盐类水解的本质。　　理解盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。　　了解盐类水解的利用。　　能力目标　　培养学生分析问题的能力。　　培养学生运用对比法和依据客观事实解决问题的逻辑思维能力。　　培养学生逻辑推理能力。　　情感目标　　引导学生树立“透过现象，抓住本质”的辩证唯物主义认识观点。　　培养学生善于观察、勤于思考的科学态度。　　教学建议　　教材分析　　“盐类的水解”是电解质理论的组成部分，它属于化学基础理论知识。教材把这部分内容安排在强弱电解质和电离平衡之后

　　课题名称: §2-1 空气　　课型: 新授课　　课时安排: 1课时　　教学目标:知识目标:1、了解空气的组成、污染和防治　　2、了解稀有气体的性质和用途　　能力目标:培养学习能力　　教育目标:进行严肃、认真的科学态度的教育 增强环保意识的教育　　重点、难点: 理解和记忆　　教学方法: 实验导思法　　教学媒体: 有关实验仪器　　教学 学生　　程序: 教学内容 教师活动 活动　　复习 空气中有哪些成分? 提问 回忆　　导课 简介化学家拉瓦锡发现空气的过程 演示p燃烧 观察　　新授 一、空气的组成

　　第三单元 自然界的水　　教材分析：　　本单元从社会实际与学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况，谁的污染与防治等问难题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念以及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验基本操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的经验。同时本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、练习生活的内容之中。　　本单元的主要知识：　　1、  从社会学角度认识水，

　　学习目标　　1.习巩固原电池及电解质的有关知识。　　2.掌握电解的基本原理。　　学习过程　　一、自学探究　　1.电解质是指在_____________能够导电的_______________。　　2.电离是指电解质_____________或__________状态下离解成____________过程。　　3.电解质通电前在水溶液中自由移动的阴、阳离子作______________运动；在外电源的作用下，形成_________移动而导电。在导电的同时，在阳、阴两极发生氧化—还原反应，即被电解

　　一、教学背景　　教育部制定的最新普通高中《化学课程标准》中指出：探究学习是学生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想和假设、制定计划、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学探究能力。　　二氧化硫是人们熟悉的与环境密切相关的化合物。通过对二氧化硫的学习，帮助学生学会用化学的视角去认

　　教学方案(设计)　　梁晓欢  XX2401080  化学二班　　课 题富集在海水中的元素——氯课型新课授课教师梁晓欢教材版本化学必修1（人民教育出版社出版）章节第四章第二节l          学生情况（分析）学生为高一年级学生，已对化学有了一定的了解，并且目前该班学生对化学学习有较浓厚的兴趣、具有一定的化学思维和化学素养，化学成绩良好。l          教学内容 (分析处理)“富集在海水中的元素——氯”属于新课，目的是让我们的学生认识氯元素及其有关性质。主要学习内容有氯气的物理和化学性

　　化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，特制定本年度九年级化学实验教学计划。　　一、指导思想：　　培养出来的学生能够适应时代，并使他们在一定程度上能够超越时代，真正能够面向未来，注重实验教学，提高学生动手操作能力，要使得学生能在实验中用探究的方法去学习，领会知识的内涵，同时在一定程度上能够学会去发明创造。争取将实验教学工作推上一个新的台阶。　　二、教

　　设计思想：　　溶解度是第七章教学的重点和难点。传统教学模式把溶解度概念强加给学生，学生对概念的理解并不深刻。本节课从比较两种盐的溶解性大小入手，引发并活跃学生思维，设计出合理方案，使其主动地发现制约溶解度的三个条件，然后在教师引导下展开讨论，加深对"条件"的认识。这样设计，使以往学生被动的接受转化为主动的探索，充分调动了学生善于发现问题，勇于解决问题的积极性，体现了尝试教学的基本观点：学生在教师指导下尝试，并尝试成功。　　教学目标 ： 　　1、理解溶解度概念。 　　2、了解温度对溶解度的影响