目的要求：掌握中和滴定的原理　　初步学会滴定管的正确操作]　　了解中和滴定的全过程，为学生进行定量实验打下基础。　　重点难点：中和滴定的操作　　教学过程 ：　　引入　　化学定量分析的方法很多，而滴定法是其中最基本、最简单的一种，但是滴定的手段有很多种，根据具体情况可以采用不同的滴定方法（如：酸碱滴定、氧化-还原滴定、沉淀滴定、络合滴定），而酸碱滴定是滴定法中最基本，最重要的一种。掌握此种滴定法是化学定量分析的重要手段。　　板书　　第五节 　　一.一.　　1.原理　　提问　　（1）在一定量的碱

　　离子反应考点要求：　　1.离子共存问题是高考中的常见题型，是每年必考的题型。今后命题的发展趋势是：　　(1)增加限制条件，如强酸性、无色透明、碱性、ph、甲基橙呈红色、发生氧化还原反应等；　　(2)定性中有定量，如“由水电离出的c(h+)=1×10-4mol·l-1 的溶液中……”。　　2.离子方程式的正误书写也是历年高考必出的试题。从命题的内容看，存在着三种特点：　　(1)所考查的化学反应均为中学化学教材中的基本反应；错因大都属于化学式能否拆分、处理不当、电荷未配平、产物不合理和漏掉部分反

　　教学目标　　①知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应；能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。　　②进一步认识与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。　　③进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。　　重点和难点　　运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液。　　教学准备　　教师：白醋、稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞试液、点滴板、滴管、羽衣甘蓝。　　学生：每小组自制2～3种指示剂。　　--　　回忆与引入：你知道哪些酸和碱，请你说出它们的名称。那么

　　一、设计思想：　　根据新课标的要求，我们所设计的一切教学活动都应为学生的发展服务，应着眼于学生可持续发展能力的培养，着眼于学生化学综合素养的构建，在教学设计过程中，从三个维度的角度来构思教学内容和教学活动的安排。本节课在教学内容上，让学生掌握二氧化硫的性质，了解二氧化硫对空气的污染、酸雨的防治，使学生树立环保意识。在教学设计上，要着重培养学生搜集、处理信息的能力，；实验探究能力，根据提供的信息结合所学知识分析、解决问题的能力。　　本节课的设计特色：将so2的性质和作用的学习过程设计成实验探究

　　这节课主要讲的是空气中氧气含量的测定，以及空气中各种成分的含量。本课有成功之处，也有失败之处。课后认真总结与反思，发现自己的语言、教学组织等一些方面还存在着不足，今后一定要查漏补缺，力求让自己的教学水平有进一步的提高。　　通过红磷的燃烧来探究空气中氧气的含量，在课堂上做实验时，造成了实验现象的偏差，对教学效果造成大的影响。这也是在一节化学课堂上一个应注意的问题。本节课，通过实验证实空气确实存在我们身边，定量探究空气中氧气的含量分析得出空气的成分及其含量。我们平时总在埋怨现在的学生不会提问、不

　　本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系，分三个课题。第一课题从定性的角度初步认识溶液，其中涉及到溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。第二课题从定量的角度研究物质溶解的限度，是以物质的溶解度为核心展开的。第三课题进一步从定量的角度认识溶液组成的表示方法，主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进行一些简单计算，初步学习配制溶质质量分数一定的溶液。三个课题密切相关，逐步深入，比较

　　教学目标　　（1）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。　　（2）引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情。　　（3）帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。　　教材分析　　诵读欣赏中选择了三首唐诗，都是与景色与关，诗人通过对景色的描写，来抒发个人的情怀，表达各自的豪情壮志。　　教学设想　　通过多读来领会诗歌的意境，通过对意象的把握来理解诗歌感情。　　教学课时：　　三课时　　教学过程　　第一课时《望岳》　　一、导入。　　大家都知道五岳之首的泰

　　教学目标概览：　　（一）知识目标　　1、使学生了解离子反应和离子方程式的含义。　　2、使学生了解离子反应方程式的书写布骤。　　（二）能力目标　　1、培养学生实验能力和观察能力。　　2、培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力。　　3、培养学生全面认识事物、分析事物的逻辑思维能力。　　（三）情感目标　　1、通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。　　2、培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。　　3、对学生进行透过现象看本质的辨证唯物主义教育。　　教学重点：　　电离、离子反应、离子反应方程

　　课 题　　7、水的净化　　备课日期  前学期的电脑备课　　上课日期 10 月 31 日　　教学目标 　　1、通过本课教学，使学生知道沉淀、过滤、消毒是水净化的常用方法。初步了解自来水的净化处理过程，蒸馏水和纯净水的用途。　　2、指导学生初步学会沉淀和过滤的实验，培养学生的实验能力和分析综合能力。　　3、向学生进行饮水卫生教育，培养学生认真细致、与人合作、不怕困难的科学态度和良好的实验习惯。　　教学　　准备　　1、沉淀实验：烧杯、明矾、玻璃棒。　　2、过滤实验：滤纸、剪刀、烧杯、玻璃棒、漏斗、

　　“探”就是摸索，就是提出问题并寻求问题可能的答案，“究”就是求是，就是科学制定计划，依据事实说话、去伪存真的过程。科学探究是学生积极主动地获取知识，认识和解决化学问题的重要实践活动，是发展学生科学素养的重要途径。学生亲历探究过程，使他们在获取知识的同时，掌握获取知识的方法。在第十单元《酸和碱》的教学中如何培养探究性学习的能力，使学生日常学习过程中孕育创造的“基因”达到教为不教的目的呢？本文从以下几方面作了一些探讨。 　　一、课程标准对第十单元的能力要求　　1、  知道常见酸碱的主要性质和用途