教学目标 　　知识目标　　通过离子化合物和共价化合物的实例了解的涵义；了解常见元素,原子团；能够根据元素的写出化学式或根据化学式判断元素的。　　能力目标　　培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，在课堂练习中培养巩固学生应用概念认识新事物的能力。　　情感目标　　在学习元素化合物的知识中，对学生进行实事求是，尊重科学，依靠科学的教育。渗透定组成定律的基本思想。形成从现象到本质，感性到理性的认识方法。　　教学建议　　教材分析　　是初中化学要求达到了解水平的基础知识，前面学过的有关化学式和

　　第二单元   单元复习　　一、知识结构　　1、物质的两种分类：　　•纯净物：由一种物质组成。如：　　•混合物：由多种物质组成    如：　　2、物质性质的两个方面：　　物理性质：直接被感知（色、味、态）被测量的                              性质（熔、沸点；硬、密度、溶解性）　　化学性质：化学变化中表现出来　　3、物质变化的两种形式：　　物理变化：没有生成新物质　　化学变化：生成新物质　　4、化学反应的三种分类　　从反应形式上分类的基本反应类型之二：　　化合反应：

　　§6.1  钠【教学目标】1.知道钠的物理性质和用途。2.掌握钠的化学性质。3.知道烧碱的工业制法和电解的概念。4.培养学生观察能力以及分析、归纳思维能力，对学生进行科学态度、科学方法的教育和训练。【重点】：钠的物理性质和有关的化学性质。【难点】：通过钠跟水反应的实验，推测钠的性质。第1课时【教学过程】:                     [引言]:在第四、五章里，我们学习了最外层电子数分别为7和6的卤族元素和氧族元素，它们都是非金属元素。观察元素周期表，我们不难发现在107个“席位”

　　课题：　　教学过程：　　一、课前布置调查、查找资料和研究的内容　　帮助班级学生组建九个研究性学习小组，利用研究性学习课和双休日，按以下内容分配不同的任务，开展活动。　　1、调查内容：　　（1）在自己家庭的生活区，通过走访和调查了解生产和生活对环境的依赖和影响。　　（2）调查本市一家有影响的高能耗企业，了解对大气保护的措施。　　（3）走访当地政府部门，收集行政机关对大气环境的监测情况。　　2、查找资料：　　（1）通过因特网或学校图书馆，了解当今世界对大气环保的研究和治理情况。　　（2）总结大气

　　第七节  乙醇  醋酸　　（1课时）一.知识教学点1.酒精。2.醋酸。3.乙醇。二.重、难、疑点及解决办法1.重点：乙醇的化学式、物理性质、燃烧反应和重要应用。2.难点：乙醇、甲醇的化学式及其燃烧反应的化学方程式；3.疑点：怎样证明酒精的成分里一定含有碳元素和氧元素。4解决方法：(1)通过演示实验和补充实验，帮助学生了解乙醇和醋酸。(2)通过阅读教材，了解乙醇和醋酸的用途。三.教学过程(一)明确目标    1.了解乙醇的化学式、物理性质、燃烧反应和重要应用。    2.常识性介绍甲醇和醋酸的

　　教学目标 　　知识目标　　掌握性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。　　了解焰色反应的操作及应用。　　能力目标　　通过演示实验现象，培养学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。　　情感目标　　树立结构决定性质的观念，培养量变到质变的辩证唯物主义思想。　　教学建议　　碱金属知识结构网络图　　在学习完全章后应该指导学生总结出本章内容的知识网络图。这是学生学习的第一个金属元素族，关键是熟悉自然族的学习方法。每一族重点掌握代表物质的性质

　　教学目标 　　知识目标　　了解内能的实际利用，知道内能的利用与环境保护的关系　　能力目标　　通过的关系的学习，提高环境保护的意识　　情感目标　　联系能量转化和守恒的关系，感受可持续发展的基本思想，建立发展的观念　　教学建议　　教法建议　　本节的教学要注重科技和社会的联系，避免孤立的学习，要注意联系实际和社会实践.　　在内能的利用的发展上，可以提出问题学生自主学习，学生根据提出的问题，可以利用教材和教师提供的一些资料学习.　　环境保护的学习，可以教师提出课题，学生查阅资料，从信息中学习，提高收

　　本文是第一范文网小编为大家整理的高中化学说课稿：《离子反应》，希望对大家有所帮助。　　一、教材与学情分析　　(一)教材分析　　【课标要求】　　1、认识电解质溶液中的离子反应;　　2、学习离子方程式的书写。　　(一)知识框架　　高中化学说课稿：《离子反应》说课稿模板　　(二)新教材特点：新教材较旧教材相比，一其知识的衍变关系更具逻辑性，简洁明了;二是新引入了离子反应实质的实验探究分析过程，注重对学生能力的培养;三是在离子方程式书写的教学过程安排上，较传统教学有新的、本质上的突破。　　(二)学情

　　教学目标 　　知识目标　　了解强、弱电解质与结构的关系。　　理解弱电解质的电离平衡以及浓度等条件对电离平衡的影响。　　能力目标　　通过演示电解质导电实验，培养学生实验探索能力。　　通过区分强电解质和弱电解质，培养学生分析判断能力。　　培养学生阅读理解能力。　　情感目标　　在分析强弱电解质的同时，体会结构和性质的辩证关系。　　由电解质在水分子作用下，能电离出阴阳离子，体会大千世界阴阳共存，相互对立统一，彼此依赖的和谐美。　　教学建议　　教材分析　　本节内容共分为三部分：强、弱电解质与结构的关系

　　[教学目标]　　1.知识目标　　（1）掌握一氧化氮、二氧化氮的性质及相互转化的关系。　　（2）掌握白磷、红磷的性质以及它们之间的相互转化关系。了解磷的含氧酸的性质，了解常见的磷酸盐。　　2.能力和方法目标　　（1）通过no2、no、o2跟水反应的分析，掌握氮的氧化物、氧气和水反应的有关计算方法。　　（2）通过比较白磷、红磷的结构和性质，提高比较能力，提高判断同素异形体的能力。通过氮族、氧族和卤族元素的比较，提高运用元素周期律分析和解决问题的能力。　　[教学重点、难点] no2、no、o2跟水