[教学目标 ]　　1.知识目标　　（1）掌握一氧化氮、二氧化氮的性质及相互转化的关系。　　（2）掌握白磷、红磷的性质以及它们之间的相互转化关系。了解磷的含氧酸的性质，了解常见的磷酸盐。　　2.能力和方法目标　　（1）通过NO2、NO、O2跟水反应的分析，掌握氮的氧化物、氧气和水反应的有关计算方法。　　（2）通过比较白磷、红磷的结构和性质，提高比较能力，提高判断同素异形体的能力。通过氮族、氧族和卤族元素的比较，提高运用元素周期律分析和解决问题的能力。　　[教学重点、难点] NO2、NO、O2跟

　　尊敬的各位评委：　　上午好，我今天说课的题目是《电解原理》，下面我就从说教材、教学目标、教学过程、教学反思四个方面进行阐述。　　一、说教材　　1、地位和作用　　本节课选自鲁科版《化学反应原理》第一章第二节——《电能转化为化学能--电解》的第一课时的内容---电解原理。电解原理属于电化学知识，是中学化学基本理论的重要组成部分，它既涉及到理论知识，又与元素化合物知识密切相关。学生已经学习了电解质的电离、原电池，知道化学能是如何转变为电能的，因此电解原理是以上知识的延续，更是研究其应用的基础。　　

1、氧化还原反应的重要概念练习1：判断下列那些为氧化还原反应，并说出理由IBr + H2O =HBr + HIOKOH+Cl2=KCl +KClO+H2O NaH+H2O =NaOH+H2 CaO2+H2O =Ca(OH)2 +H2O2 5C2H5OH +2KMnO4+3H2SO4 →5CH3CHO +K2SO4+2MnSO4 +8H2O 氧化还原反应的实质是                                                 ，判断氧化还原反应的依据是       

　　一、精心创设求知情景，激发学习兴趣  　　以全球瞩目的全球三大环境问题之一“酸雨”为切入口，播放一段有关酸雨的录像，使学生感到亲切又渴望，亲切的是日常生活所能碰到的问题，渴望了解酸雨是如何形成的。这时我再顺水推舟引出课题：形成酸雨的主要原因之一是二氧化硫，欲知酸雨如何形成，得先了解二氧化硫的性质。好的开始是成功的一半，上课时就能吸引学生、激发起学生的学习兴趣尤其重要。我做到了这一点。  　　二、内容重组，过渡自然  　　秉着新课程理念“用教材教而不是教教材”，于是我对硫和氮的氧化物的内容做了

　　【教学内容】　　复习高一第四章《卤素》　　【教学目标 】　　1、 掌握卤素原子结构的递变与单质的物理性质、化学性质之间的关系.　　2、 重点掌握Cl2的重要化学性质.　　【知识讲解】　　一、氯气　　1、 化学性质——Cl原子最外层有7个电子，表现强氧化性.　　（1）与金属反应——Cl2与绝大多数金属能反应（除极少数不活泼金属），且变价金属（如Fe）一般能氧化到最高价.　　2Na+Cl2=2NaCl（白烟）　　2Fe+3Cl2   △ 2FeCl3（棕褐色）　　思考：常温Fe能否与干燥Cl2反

　　[教学目标 ]　　1.知识目标　　（1）掌握氮族元素性质的相似性、递变性。　　（2）掌握N2的分子结构、物理性质、化学性质、重要用途。熟悉自然界中氮的固定的方式和人工固氮的常用方法，了解氮的固定的重要意义。　　2.能力和方法目标　　（1）通过“位、构、性”三者关系，掌握利用元素周期表学习元素化合物性质的方法。　　（2）通过N2结构、性质、用途等的学习，了解利用“结构决定性质、性质决定用途”等线索学习元素化合物性质的方法，提高分析和解决有关问题的能力。　　[教学重点、难点]氮气的化学性质。氮族

　　教学目标 概览　　（一）知识目标　　1、使学生了解氧化剂和还原剂。　　2、初步掌握氧化性、还原性及其强弱的判断　　（二）能力目标　　培养学生的观察、思维能力及形成规律性的认识能力。　　（三）情感目标　　对学生进行对立统一和透过现象看本质的辩证唯物主义观点的教育。激发创造意识，培养严谨求实的优良品质。　　重点与难点：氧化性、还原性及其强弱的判断　　教学方法：设疑、讨论、讲解、练习　　教学过程 ：　　[复习引入]1、氧化还原反应的实质是什么？特征是什么？　　2.判断下列反应是否属于氧化还原反应；

　　探究一 铁片与铁粉颜色不同的原因　　问题：铝粉具有银白色的光泽，常用来做涂料（俗称银粉、银漆），保护铁制品不被腐蚀，而且美观。但一般金属的粉末的颜色多为黑色。为什么金属在粉末状时的颜色是黑色呢？ 　　实验：　　实验一：取一块铁片，用细砂纸打磨表面，用滤纸（或软布）擦拭后，观察铁片的颜色；观察实验室里的铁屑样品颜色。　　实验二：取一小块玻璃残片，观察其颜色。在研钵中将玻璃残片敲碎并研磨成粉（注意保护好眼睛），观察玻璃粉末的颜色。　　根据以上实验探究，结合你学过的物理光学知识，解释玻璃屑颜色不同

　　教学目标　　知识目标　　掌握性质的异同，能够用原子结构的初步知识来理解它们性质上的差异和递变规律，为今后学习元素周期律打好基础。　　了解焰色反应的操作及应用。　　能力目标　　通过演示实验现象，培养学生总结、推理及分析问题、解决问题的能力。　　情感目标　　树立结构决定性质的观念，培养量变到质变的辩证唯物主义思想。　　教学建议　　碱金属知识结构网络图　　在学习完全章后应该指导学生总结出本章内容的知识网络图。这是学生学习的第一个金属元素族，关键是熟悉自然族的学习方法。每一族重点掌握代表物质的性质，

　　教学目标 　　1.知识目标 　　（1）了解钠的化合物的主要用途 　　（2）掌握钠的两种氧化物及碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其性质之间的差异 　　（3）了解碳酸钠和碳酸钠的鉴别方法 　　2.能力目标 　　（1）培养学生的观察能力 　　（2）训练学生用对比的方法认识事物和全面的分析事物的逻辑思维能力 　　（3）完善学习的实验能力和创造思维能力 　　3.德育目标 　　（1）刺激学生的求知欲望和学习期望；培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 　　（2）通过我国著名化学家侯得榜对世界制碱工业、中国化学工