初中化学说课稿：《环境保护》说课稿范文　　一、教材分析　　本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。　　环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生学习目标更明确，更轻松，做到

　　教学目标　　的性质和用途教学目标　　知识目标：　　了解的物理性质，初步掌握的化学性质;理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法;了解氧化反应的概念及其反应的判断和的用途。　　能力目标：　　通过对化学性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力;及通过实验来研究物质及其变化的科学方法;通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。　　情感目标：　　通过对实验现象的观察和描述及对化学性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。　　的制法教学目标　　知识目标：　　初步掌握实验室制取

　　第六单元  化学实验方案的设计　　第一节  制备实验方案的设计　　●教学目标　　1.学习和了解制备实验方案的设计方法和基本要求。　　2.运用铝以及氢氧化铝的有关化学性质及相互转化关系，以及强碱弱酸盐和强酸弱碱盐水解反应过程中的相互促进，评价选择以铝为原料制备氢氧化铝的最佳途径。　　3.通过对以苯甲酸为原料，设计制备苯甲酸甲酯的实验方案设计过程，进一步融会贯通酯化反应和水解反应的基本原理以及相互关系。　　4.通过对最佳实验方案的优选过程，调动学生积极参与教学过程的主体积极性，培养学生浓厚的学习

　　各位评委老师：　　我今天要说的内容是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容《化学式与化合价》。　　一、说教材　　（一）教材的地位与作用　　《化学式与化合价》是人教版化学九年级上册第四单元课题4的内容。本节课主要讲述了化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。在此之前，学生已经学习了元素以及一些物质化学式的写法，这位过渡到本课题起到了铺垫作用。为之后学习第五章《化学方程式》的内容打下了坚实的基础，因此本节课整个教材中起着承上启下的作用。　　（二）教学目标　　根据本教材的结构和内容分析

　　一、碱金属单质的物理性质　　1、相似性：软可切，银白色（铯略带金色光泽）丽光泽、密度小、熔沸点较低，良好的导电导热性。　　2、递变规律：熔点、沸点逐渐降低，密度呈增大趋势（ ）　　二、碱金属的原子结构　　1、相同点：最外层电子数相同都是一个电子，次外层电子数相同为8电子（li除外）。　　2、不同点：核外电子层数不同。　　3、递变规律：按li、na、k、rb、cs、顺序，原子半径依次增大，离子半径依次增大。（同种元素的原子半径大于离子半径）。　　4、推论性质递变：随原子核外电子层数的增多原子半

　　教学设计思路　　本课通过学生深入生活和经历市场调查入手，充分感受到表示溶液组成有多种方法。 接着又配置三种浓度的硫酸铜溶液，通过观察颜色的不同来感受溶液的浓稀，再引导学生联系实际生活，将生活经验迁移到所学知识上来。让学生从三种不同的经历，即市场调查、实验操作、生活经验，来认识溶液组成的表示方法。随后我为学生提供了一个能充分展示自我、张扬个性的平台，即为所配置的溶液设计标有溶液组成表示方法的标签。学生发现在多种表示方法中溶质的质量分数显得较为简单，从而归纳出溶质的质量分数的计算式。充分尊重学生

　　(一)教学目的　　1.常识性了解原子的核式结构。　　2.常识性了解通常情况下原子是中性的、物体不显电性的原因。　　3.常识性了解摩擦起电的原因。　　(二)教具　　挂图，投影仪，玻璃棒一根，丝绸一块，橡胶棒一根，毛皮两块，碎纸屑若干。　　(三)教学过程 　　1.复习　　演示：用丝绸与玻璃棒摩擦后，将玻璃棒置于碎纸屑附近，观察玻璃棒吸引碎纸屑的现象。　　提问1：为什么玻璃棒会吸引碎纸屑？　　答：玻璃棒与丝绸摩擦后就带电了，带电物体会吸引轻小物体。　　提问2：若将与玻璃棒摩擦过的丝绸靠近碎纸屑，会

　　各位评委老师大家好!我要说课的内容是离子反应及其发生的条件，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：　　一、说教材　　1.教材的地位与作用：　　本节课是人教版化学必修1，第二章，第二节的第二课时的内容。第一课时主要对电解质，酸，碱，盐的电离本质做了详细的讲解。本课时是在上一节的基础上进行的，是整个第二节的重点和难点部分。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质，为以后化学学习奠定基础。并且，要求学生熟练地书写离子方程式，是学生必须要掌握的一项基本技能。　　2.教学

　　复习目标：　　1、使学生理解、掌握用化合价升降的观点和电子转移的观点分析氧化还原反应。　　2、使学生了解与氧化还原反应相关的概念及表示方法和意义。　　3、通过复习及训练，培养学生独立思考及分析解决问题的能力。　　4、培养对立统一的辩证唯物主义的观点。　　复习内容：　　【问题引入】古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富，许多诗句用优美的语言描述了化学反应或者化学现象：　　a.野火烧不尽，春风吹又生           b.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干　　c.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间   

　　课题名称: § 3~1 水的组成　　课型: 新授课　　课时安排: 1课时　　教学目标:知识目标:认识水的组成　　能力目标:了解单质、化合物的区别　　教育目标:了解人类认识物质世界的过程和方法。　　重点、难点: 了解人类认识物质世界的过程和方法。　　教学方法:实验讨论法。　　教学媒体:投影　　教学过程:　　导课:历史上,人们很长时间认为水是由同一种元素组成的,直到拉瓦锡实验才认识到水的组成。　　新授:一、水的组成:　　[实验3-1]:教师演示(学生观察)　　现象:(学生归纳)　　正极产生可使带