活动目标：　　1、能大胆说出环境受污染的来源，认识其危害，感受自然、环境与人类生活的关系。　　2、懂得怎样保护环境，有强烈的环保意识和行为。　　3、能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受。　　活动准备：　　1、制作幻灯片。　　2、大图画纸、水彩笔、环保标语。　　3、有初步的环保知识，并与家长探讨过有关的话题。　　活动过程：　　一、看一看，说一说。　　出示河水受污染的图片，让幼儿观察，提出问题：你看了这些图片发现了什么?(通过发现小鱼死的死，逃的逃，从而认识到河水受污染)　　二、交流，分

　　教学目标 　　知识目标　　使学生了解强、弱电解质与结构的关系　　使学生理解弱电解质的电离平衡的建立和外界条件对电离平衡的影响　　使学生初步了解电离平衡常数　　能力目标　　使学生能够运用电离平衡理论及其学习方法探究电离平衡知识，培养学生的知识迁移能力和分析、推理能力。　　通过设置“讨论题”，培养学生的思维的严密性和语言表达的条理性和准确性。　　利用一些探究性的问题，培养学生独立思考，独立分析问题、解决问题的能力和实验设计能力，提高学生的实验技能。　　情感目标　　使学生树立对立统一的辩证唯物主义

　　离子反应考点要求：　　1.离子共存问题是高考中的常见题型，是每年必考的题型。今后命题的发展趋势是：　　(1)增加限制条件，如强酸性、无色透明、碱性、pH、甲基橙呈红色、发生氧化还原反应等；　　(2)定性中有定量，如“由水电离出的c(H+)=1×10-4mol·L-1 的溶液中……”。　　2.离子方程式的正误书写也是历年高考必出的试题。从命题的内容看，存在着三种特点：　　(1)所考查的化学反应均为中学化学教材中的基本反应；错因大都属于化学式能否拆分、处理不当、电荷未配平、产物不合理和漏掉部分反

　　教学内容　　元素周期律　　教　　学　　目　　标　　知识　　1.使学生了解元素原子的核外电子排布、原子半径、主要化合价以及元素的金属性和非金属性的周期性变化。2.认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。　　能力　　通过元素周期律的推出及运用，初步培养学生抽象归纳以及演绎推理能力；在学习中提高自学能力和阅读能力　　德育　　结合元素周期律的学习，使学生树立由量变到质变以及“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。　　教学重点　　

　　课题：《氧化还原反应》　　教学目标：　　(一)知识与技能：　　1.知道氧化还原反应、氧化反应和还原反应的概念。　　2.能根据反应中的元素化合价是否升降来判断氧化还原反应和非氧化还原反应。　　3.能用电子转移的观点判断、分析氧化还原反应，并能举例说明化学反应中元素化合价升降与电子转移的关系。　　(二)过程与方法：　　1、复习巩固初中四种基本反应类型以及从得氧、失氧角度划分氧化反应和还原反应，进一步了解化学反应的多种分类方法。　　2、培养学生思考及分析，解决问题的能力　　(三)情感态度与价值观：

　　教学目标概览　　（一）知识目标　　使学生了解焰色反应，并能利用焰色反应检验钠和钾及其化合物。　　（二）能力目标　　1、使学生初步掌握以焰色反应检验钠和钾及其化合物的操作技能.　　2、培养学生的发散思维能力。　　（三）情感目标　　通过学习碱金属元素递变规律的学习,体会化学的规律美。焰色反应的学习体悟化学的现象美。　　教学重点：　　碱金属元素的焰色反应及科学方法模式的训练。　　教学方法：　　讨论、讲解、实验相结合　　教学过程：　　[设问]从上节课的学习我们懂得K、Na的化学性质是非常相似的。初中

　　教学目标　　知识目标：了解、溶质、溶剂的基本概念；了解在工农业生产中的一般应用。　　能力目标：　　通过演示实验的对比，培养学生的观察能力、分析实验的能力；能列举生活中常见的实例，并整理归纳在组成和性质上的特点；通过对形成过程的学习，锻炼学生抽象思维的能力。　　情感目标：　　通过在实际生活中的应用，扩大学生的知识面，体验“理论联系实际”和“学以致用”的含义，加强学生的探索精神。　　教学建议　　关于演示实验的教学建议　　做好实验是教学中的一个重要环节，也是调动学生学习积极性的重要手段。现推荐几个

　　[教学目标] 1、通过实验探究，使学生掌握过氧化钠的性质及其用途。2、通过对比实验，使学生初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质及其性质差异，以及它们的用途。3、通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法，培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。4、利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。[教学重点]1、过氧化钠的性质2、碳酸钠、碳酸氢钠的性质[教学难点]   过氧化钠与水、二氧化碳的反应 [教学方法]    实验探究法[教学过程][导入] 在上节

　　一、教材分析　　本节内容是继烷烃之后，学生对不饱和烃的首次学习，通过代表物乙烯的学习，为今后不饱和烃的学习奠定基础。另外，在本节内容中又首次接触到加成反应这一有机化学重要的反应类型。因此，本节内容在整个有机化学学习中占据重要的地位。　　1、教学目标　　基于以上的分析考虑，我制定本节课三维教学目标。　　a、知识与技能　　通过讨论归纳，认识乙烯的用途及化工生产中重要作用，通过实验探究掌握乙烯的分子结构，重要的化学性质加成反应，培养学生的观察能力，思维能力，分析问题和解决问题的能力。　　b、过程与

　　教学设计示例二　　第三节  物质的量浓度　　第二课时　　知识目标　　�牐牻�一步巩固物质的量浓度的概念　　使学生初步学会配制一定物质的量浓度溶液的方法。　　能力目标　　�牐犕ü�配制一定物质的量浓度溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力。　　情感目标　　�牐犕ü�实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学作风。　　教学重点：一定物质的量浓度的溶液的配制方法。　　教学难点 ：正确配制一定物质的量浓度的溶液。　　教学方法：启发式　　教学手段：多媒体辅助　　教学过程 ：　　引入：物质的量