教学设计示例二　　第二节  气体摩尔体积　　第二课时　　知识目标：　　使学生在理解气体摩尔体积，特别是标准状况下，气体摩尔体积的基础上，掌握有关气体摩尔体积的计算。　　能力目标　　�牐犕ü�气体摩尔体积的概念和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。　　�牐犕ü�有关气体摩尔体积计算的教学，培养学生的计算能力，并了解学科间相关知识的联系。　　情感目标　　�牐犕ü�本节的教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的主动参与意识。　　�牐犕ü�教学过程 中的设问，引导学生科学的思维方法。　

　　目标要求：　　1、知识与技能：了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。　　2、过程与方法：通过探究氧气的制法，认识催化剂和催化作用，掌握探究过程。　　3、情感态度与价值观：通过对催化剂的探究和阅读有关材料，培养勇于创新的科学精　　重点：氧气的制法及实验操作。　　难点：催化剂的概念及催化作用。　　实验准备：　　1、药品：5%的过氧化氢溶液，二氧化锰、高锰酸钾　　2、仪器：大试管，酒精灯、木条、火柴，集气瓶、水槽。　　教学方法：　　实验探究　　课时安排：三课时　　教学过程：　　第一课时；

　　实验是进行科学探究的重要手段。如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。 　　笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4的爱护水资源内容提前，进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问

　　[教学目标]　　1.知识目标　　（1）巩固浓度、温度和催化剂对化学反应速率的影响等基本知识，加深浓度、温度对化学平衡影响等基础知识的理解。　　（2）通过实验，体会用定量方法研究化学反应速率、化学平衡规律基本程序，掌握相关的实验操作规范。　　（3）掌握“na2s2o3+h2so4=na2so4+s+h2o、fecl3+3kscn fe(scn)3+3kcl”等反应，体会用化学实验研究某个化学反应的一般程序。　　2.能力和方法目标　　（1）定量实验中数据采集、记录和处理方法。　　（2）通过从实验

　　第五单元  化学方程式课题1  质量守恒定律（1）【教学目标】知识与技能：认识质量守恒定律，并能说明化学反应中的质量关系，能应用质量守恒定律解释化学变化中的一些现象。培养学生观察，分析实验和总结归纳能力。过程与方法：教师讲解，实验演示相结合的组织形式。教师指导，学生合作探究，形成初识，科学探究意识。情感态度与价值观：通过自己动手探究，培养学生形成研究问题的科学态度，培养辨证唯物主义观点。【教学重点】认识质量守恒定律【教学难点】应用质量守恒定律解释化学变化中的一些现象【教学方法】探究式学习法。

　　教学目标　　知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。　　能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。　　科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。　　科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。　　科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。　　重点 、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。　　教学过程　　教 师 活 动　　学 生 活 动　　设 计 意 图　　在我们的生活环境中有空气，而空气中有

　　卤族复习的教学设计　　一、             教材分析　　以卤素的制备和加碘盐的鉴别及含量测定作为卤族元素复习的载体，本内容可以作为卤素知识综合应用的专题讲座。海水中蕴藏着丰富的资源，特别是卤素的化合物，从中可以提取食盐、卤素单质。食用加碘盐是实现我国政府1991年向全世界承诺“到2000年在全国范围消灭碘缺乏病”的重要举措，加碘盐的鉴别及含量测定是富有现实意义的课题。　　宜以“探究教学”作为本专题内容教学的教学模式，通过师生发现问题、提出问题（课题），进行理论探究和实验探究，最后获得

　　教学设计方案二　　课题 第一节 　　第二课时　　知识目标：　　1.使学生了解摩尔质量的概念。了解摩尔质量与相对原子质量、相对分子质量之间的关系。　　2.使学生了解、摩尔质量、物质的质量之间的关系。掌握有关概念的计算。　　3.  进一步加深理解巩固和摩尔的概念。　　能力目标：　　�牐犈嘌�学生的逻辑推理、抽象概括的能力。　　�牐犈嘌�学生的计算能力，并通过计算帮助学生更好地理解概念和运用、巩固概念。　　情感目标：　　使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一。培养学生尊重科学的思

　　各位老师，大家好：　　今天我要说的是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第四单元课题2的内容《元素》。　　一、说教材　　(一)教材的地位与作用　　《元素》一节是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第四单元课题2的内容，本节课包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。在此之前，学生已经学习了原子结构，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用，为学生从微观结构的角度认识元素，把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来打好了基础。本节内容是后面章节《离子》学习中不可缺少的部分，因此，本

　　第二课时  电离平衡　　教学目标　　知识目标：　　1.掌握弱电解质的电离平衡。　　2.了解电离平衡常数的概念。　　3.了解影响电离平衡的因素　　能力目标：　　1.培养学生阅读理解能力。　　2.培养学生分析推理能力。　　情感目标：　　由电解质在水分子作用下，能电离出阴阳离子，体会大千世界阴阳共存，相互对立统一，彼此依赖的和谐美。　　教学过程　　今天学习的内容是：“电离平衡”知识。　　1.弱电解质电离过程（用图像分析建立）　　2.当 　　则弱电解质电离处于平衡状态，叫“电离平衡”，此时溶液中的电