一.说教材　　1.本节教材的地位和作用　　本章的教学重点是物质结构的初步知识及一些化学基本概念、化学用语等。构成物质的微粒有分子、原子、离子。分子是由原子构成的，离子是带电的原子或原子团。因此，可以说对原子的学习更是本章的重中之重。理解原子的概念，运用分子、原子的观点分析化学反应的实质，使学生对宏观物质的性质认识得更为深刻；了解原子的结构，使学生能深入了解宏观物质的组成、结构。　　2.教学目标　　根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，结合初三学生的认知水平、年龄特点、日常学习态度等

　　“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。下面是小编收集整理的《金属的化学性质》化学说课稿，希望对你有所帮助！　　一、教材分析　　1、教材的地位与作用　　《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容是金属与氧气的反应、金属活动性顺序、置换反应的定义及应用，它侧重于金属活动性顺序的探究。使学生在获得知识的同时，能应用知识解释日常生活中的一些现象。本课题的学习还能为后面学习酸、碱、盐打下良好的

　　一、教学设计　　根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”的要求，本节从分类的角度出发，安排了“简单分类法及其应用”和“分散系及其分类”这两部分内容。　　分类是把某些特征相似的物体归类到一起的方法，它是学习和研究化学物质及其变化的一种常用科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。教科书通过“图书馆中陈列的图书”的图片，使学生直接感受分类的标准和分类的好处。通过“思考与交流”栏目中三个问题的讨论，引导学生尝试用

　　第四单元  人类文明的足迹 　　一、单元教学目标与课时分配　　○ 教学目标　　◇简要了解一些人类的文明遗产。　　◇知道一些著名的建筑、科技发明、文学艺术作品等在人类历史上具有重要价值。　　◇ 激发对世界历史文化的兴趣。　　神秘的金字塔　　活动目的：　　1.了解古代文明，激发探究古代文明的兴趣。　　2.大致了解金字塔和世界著名古代建筑。　　活动准备：　　1.教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。　　2.学生搜集金字塔的有关资料。　　活动过程：　　一、图片欣赏　　

　　一、教学目标　　1.使学生了解的物理性质和用途　　2.使学生掌握二氧化硫的化学性质　　3.使学生了解二氧化硫对环境的污染、酸雨的成因及危害和防止污染　　4.培养学生动手实验能力、观察能力及实验结论分析能力　　5.通过so2 性质及其对环境污染知识的学习，对学生进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育；进行人类家园教育，增强社会责任感　　二、教学重点、难点：二氧化硫的化学性质　　三、教学方法　　讲述法、实验法、分析归纳法、讨论法　　四、教学过程　　［导入］初中我们已经知道硫可以在氧气中燃烧生成二氧化

　　各位评委、各位老师大家好!　　我叫张锋旺，来自尉氏县南曹乡中心学校。我说课的题目是新课程标准沪教版九年级化学教材第六章第三节第二课时的内容：溶解度。下面我从以下五个方面谈谈我对这节的设计。　　一、教材内容：　　溶解度在整个第六章知识系统中的地位和作用是很重要的。它是在学习影响物质溶解性的因素之后，来探讨固体物质在一定量溶剂里溶解性的大小，起到呈上，又为下节学习结晶做好铺垫。学生虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考。上一课

　　教学目标　　1.结合意象品味诗歌意境，感受诗歌表达的丰富情感。　　2.在反复诵读的基础上，了解本诗复沓叠唱的手法，感受其声韵美，并领会其对表达情感的作用。　　3.体会诗歌中表达的对故土、祖国深切的眷恋之情，并理解其作为人类美好情感的共通之处。　　核心素养　　语言建构与运用：赏析诗歌采用复沓叠唱结构技巧的妙处。　　思维发展与提升：理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。　　审美鉴赏与创造：分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。　　文化传承与理解：体会迷娘思乡和追求美好

　　教学目标 　　知识目标　　使学生了解强电解质和弱电解质的含义；　　使学生了解和方程式的含义；　　使学生了解发生的条件和方程式的书写方法。　　能力目标　　通过对中和反应、碳酸根离子检验等知识的综合运用，培养学生分析问题、解决问题的能力，训练学生的科学方法，加深学生对所学知识的理解。　　情感目标　　通过教学对学生进行科学态度和科学方法教育。　　教学建议　　重点与难点　　教学重点：强电解质和弱电解质、和方程式的书写方法。　　教学难点 ：方程式的书写。　　教学建议　　是电解质在溶液里发生的反应，或在

　　教学目标 　　知识技能：掌握化学反应的实质，理解离子反应及离子方程式的意义；根据化学反应发生的条件对比掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法。　　能力培养：通过观察实验现象学会分析、探究化学反应的实质，培养学生的抽象思维能力。　　科学思想：通过观察的化学现象及反应事实，使学生了解研究事物从个别到一般的思想方法，体验研究问题，寻找规律的方法。　　科学品质：通过实验操作，培养学生动手参与能力，对反应现象的观察激发学生的兴趣；培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。　　科学方法：观察、记录实验

　　素质教育的主渠道是课堂教学，落实素质教育的关键是培养学生的学习能力。课堂教学中教师的职责不仅是传道授业解惑。更重要的是培养学生的学习能力，以满足自身发展和社会发展的需要。充分发挥学生的主体作用，使其积极地、主动地、广泛地获取知识与信息，完成从应试教育到素质教育的转变，从而培养出全面和谐健康发展的高素质人才。我在多年的课堂教学中既重视教的过程，更重视学的过程；既重视对学生学习能力的培养，更重视对学生学科素质的开发，大面积提高了教学质量。本文以《铁和铁的化合物》一节为例，谈几点教学中的体会，以期