灰雀的教案

　　一、教学目标

　　1、会认5个生字

　　2、学习1-10自然段，通过人物的对话描写，体会人物的心理活动，并分角色有感情地朗读

　　3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护

　　4、初步懂得做错事情应该改正的道理

　　二、重难点

　　重点：了解灰雀可爱品析人物对话。

　　难点：理解课文内容，体会列宁高超的育人之道。

　　一、谈话导入，走进中外名人的世界

　　1、上课之前，老师想考考你们，你们有自信吗？

　　2、那好，老师问你们，你们知道嘉兴历史上有哪些名人？（徐志摩、金庸、茅盾。。。）

　　看来，我们嘉兴的名人还真不少啊。

　　3、除了我们嘉兴，其他地方也有许多名人，俄国的列宁就是其中之一。在这里，老师给列宁爷爷制作了一张“名片”，请大家观看一下。

　　马克思主义者，列宁主义创始人

　　列宁

　　苏维埃政府主席

　　（1870——1924）

　　从名片中，你知道了什么？

　　二、走进文本

　　1、导入：了解了列宁，接下来我们就来学习一篇与列宁有关的课文。

　　2、示题齐读，设疑：那是几只怎样的灰雀呢？请同学们打开课文，先轻声读读课文，找一找。

　　3、读了课文第一遍，你觉得灰雀是怎么样的？（指名说）

　　评：是的，据我了解，灰雀确实是一种非常漂亮的鸟。

　　是嘛！我想那声音一定非常好听。

　　4、示句：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

　　（1）自由读

　　（2）指名读

　　评：1、不错

　　2、你也很棒，特别是“来回跳动”这个词语念得最棒！谁也能把这个词语念棒了。（多么活泼的灰雀呀）

　　3、除了“来回跳动”，它还会“婉转地歌唱”，“婉转地歌唱”这个词谁能读？

　　（3）多么甜美的声音啊，我们一起来感受。（齐读）

　　（4）是呀，非常惹人喜爱，读着读着，你仿佛看到了什么？听到了什么？

　　（5）那就让我们再来看看这三只惹人喜爱的灰雀。（课件展示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱）看了之后，你们是不是还想读读？再指名读

　　评：1、果然有进步

　　2、听了你的朗读，仿佛真的让我看到了美丽的灰雀，听到了动听的歌声。

　　（6）过渡：这么惹人喜爱的灰雀，我们喜欢，列宁爷爷也喜欢。

　　5、示句：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

　　（1）指名读，你读懂了什么？从哪里可以看出来列宁爷爷喜欢灰雀？

　　评：1、有道理

　　2、是呀，正因为喜欢他，所以才会专门来看它，还经常给他们带吃的，一起来读好它。

　　（2）齐读

　　三、披文悟情，感受列宁高超的育人之道

　　1、是呀，列宁爷爷也喜欢，可是有一天，（课件展示）他又来到公园，来到白桦树下，却发现那只胸脯深红的灰雀不见了。心里非常着急。

　　它到底到哪儿去了呢？请同学们打开课文，自己读读2—10自然段，想一想。

　　2、读中感悟2—10段

　　（1）自由读（出示2—10段内容）

　　（2）过渡：听你们读得有滋有味，老师也想加入，可以吗？

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　　教案《人教版三年级语文上册《灰雀》教案一》，来自网！

　　（3）老师读列宁的话，一男生读小男孩的话，一女生读叙述部分

　　（4）听着我们的朗读，你们想读吗？（四人小组合作读）

　　读完一遍后再换过来读一读。

　　3、研读小男孩的话

　　（1）过渡：第三只灰雀，这只让列宁牵肠挂肚的灰雀到底去哪儿了呢？会回来吗？请大家读读小男孩的话。（出示内容）

　　（2）指名2人答：灰雀去哪儿了？

　　（3）可一开始，他不是说没看见吗？到底他有没有说实话，让我们来当回小侦探，仔细侦探一下。（自由讨论）

　　（4）展开讨论

　　1、没看见，就不可能知道灰雀没有死

　　2、课文上讲他不敢讲，肯定是他一开始没讲实话。（说出来他怕什么）

　　3、这两位侦探分析的很有道理，接着往下说。

　　4、没看见就不可能知道灰雀一定会飞回来的，而且是一次比一次肯定。

　　（5）看来，他一开始没讲实话呀，既然是在说谎，那么，请大家想一想，他在说这句话时，心里会怎么想呢？（紧张、慌、吞吞吐吐、支支吾吾）请你。。。地说一说

　　（6）师引读：你能说吗？那好，我们也来说一说。

　　小男孩紧张地说。。。小男孩支支吾吾地说。。。

　　（7）从小男孩支支吾吾的话中，我们知道的是，灰雀是小男孩捉走的。但我们知道，灰雀一定会飞回来的，因为小男孩知道，列宁也在深深地期盼着

　　3、研读列宁的话

　　（1）示句：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”

　　自读，什么是自言自语，你来自言自语地读一读。

　　（2）列宁真的是自言自语吗？他在说给谁听？

　　（3）列宁在暗示什么？

　　（4）你们读懂了列宁心里想说的话，那我想，小男孩他一定也听懂了。那他又会怎么想呢？（写下来）

　　（5）是这些不愿伤害小男孩自尊的话，让我们感受到了列宁对孩子的爱，也使小男孩从开始的说话支支吾吾，到后来的决心越来越大。

　　（6）读小男孩后来的两句话（齐读）

　　可以想象，小男孩最后一定把灰雀放了。

　　四、拓展延伸，想象灰雀重回枝头的感谢

　　1、（播放课件）美丽是大家共赏的，在列宁真爱的感染下，灰雀又从小男孩手中回到了公园，你听，它们又可以一起在枝头欢快地歌唱了，那么，它们在对谁唱歌，唱的又是什么歌呢？请你做做小灰雀唱唱看。

　　小结：老师也和列宁一样，为鸟儿重归自然而高兴，为小男孩改正错误而高兴。

　　五、写字指导

　　胸脯：

　　1、说说这两个字的共同点

　　2、说说写时注意什么

　　3、生写三个，评议。